Sa isang pakikipanayam sa pahayagan ng Milliyet tungkol sa Teaching Profession Law, sinabi ng Ministro ng Pambansang Edukasyon na si Mahmut Özer na sa unang pagkakataon sa kasaysayan ng edukasyon sa Turkey, ang mga guro ay may independiyenteng propesyonal na batas at sinabing, "Ang ating bansa ay kabilang sa mga bansang tumutukoy sa pagtuturo bilang landas ng karera sa loob ng balangkas ng isang propesyonal na batas. Kung pinagsama-sama, ito ay tunay na isang turning point.” sabi.
Narito ang buong panayam:
Ang panukala para sa Teaching Profession Law ay tinanggap sa Turkish Grand National Assembly. Ang isang isyu na tinalakay sa loob ng maraming taon ay naisabatas sa unang pagkakataon. Maaari ba naming makuha ang iyong mga damdamin at iniisip?
MINISTRO OZER: Ang pananabik para sa isang batas na partikular sa mga guro ay bumalik sa malayo sa Turkey. Mula noong 1960s, ang pananabik na ito ay palaging ipinahayag kapwa sa National Education Councils at sa iba pang mga plataporma. Sa mga desisyong ginawa sa 7th National Education Council, na ginanap natin sa pagitan ng 1-3 December 2021, pagkalipas ng 20 taon, binigyan ng espesyal na diin ang batas ng propesyon sa pagtuturo at ito ay kasama sa mga desisyong ginawa. Samakatuwid, ang katotohanan na ang 'Teaching Profession Law' ay inihanda at inaprubahan sa unang pagkakataon sa Grand National Assembly ng Turkey ay isang napakahalagang punto ng pagbabago sa ating kasaysayan ng edukasyon. Sa batas na ito, ang aming mga guro ay nakakuha ng isang independiyenteng propesyonal na batas sa unang pagkakataon sa kasaysayan ng edukasyon sa Turkey. Talagang masaya ako na maging bahagi ng prosesong ito.
Sabi mo ito ay isang turning point sa kasaysayan ng edukasyon. Bakit isang turning point?
MINISTRO OZER: Tulad ng madalas kong sinasabi, ang sistema ng edukasyon ay kasing lakas lamang ng kanyang guro. Sa kasalukuyan, mayroon tayong halos 1 milyon 200 libong guro sa ating sistema ng edukasyon. Mayroon kaming medyo malaking pamilya ng mga guro. Ang propesyonal at personal na pag-unlad ng ating mga guro ay dapat na patuloy na suportahan. Sa batas na ito, isang batas na kinuha ang pangalan nito mula sa propesyon ng pagtuturo ay inihanda sa unang pagkakataon. Una sa lahat, ito ay direktang nauugnay sa halaga na ibinigay sa guro. Sa pamamagitan ng batas, ang propesyonal na pag-unlad, kaalaman at karanasan ng ating mga guro at kanilang nagtapos na edukasyon ay ginagantimpalaan sa pamamagitan ng isang sistema ng karera na binuo. Ang isang sistemang kinabibilangan ng kandidatura, pagtuturo, pagtuturo ng dalubhasa at punong guro ay ginagawa. Bilang karagdagan, ang mga tagapagpahiwatig ng mga guro na may unang degree ay nadagdagan mula 3000 hanggang 3600. Kabilang dito ang mga karagdagang pagpapabuti patungkol sa mga guro sa kontrata. Sa madaling salita, sa batas na ito, ang ating bansa ay kabilang sa mga bansa na tumutukoy sa pagtuturo bilang isang landas sa karera sa loob ng balangkas ng isang propesyonal na batas. Kung sama-sama, ito ay tunay na isang turning point.
Ang pagtuturo ay tinukoy na ngayon bilang isang propesyon sa karera sa Batas. Ang isyung ito ay malawakang tinalakay sa publiko. Isinaad mo na may desisyon para dito sa huling pagpupulong na ginawa mo, anong uri ng desisyon ang ginawa?
MINISTRO OZER: Tulad ng alam mo, isa sa tatlong pangunahing isyu na tinalakay nang detalyado sa 20th National Education Council, na ginanap natin kasama ang malawak na partisipasyon ng ating mga stakeholder sa edukasyon mula sa lahat ng bahagi ng ating lipunan, ay ang pagsuporta sa propesyonal na pag-unlad ng ating mga guro. Sa konseho, ang desisyon na magpatibay ng batas sa propesyon ng pagtuturo ay kinuha nang nagkakaisa, at ang desisyon ay direktang tumutukoy sa propesyon sa karera. Ang Artikulo 123 ng konseho, na tinanggap nang magkakaisa, ay nagsasaad, “Ang pagtuturo ay dapat na kontrolin bilang isang propesyon sa karera. Sa mga pagsulong sa proseso ng karera, ang mga makabuluhang at makabuluhang pagtaas ay dapat gawin sa mga personal na karapatan ng mga guro." hugis. Samakatuwid, ito ang direktang katumbas ng mga desisyon hinggil sa propesyon sa karera, na inilaan sa kasalukuyang batas, na pinagkaisang kinuha sa konseho at kung saan sinang-ayunan ng lahat. Bilang resulta, ang mga hakbang sa karera sa Batas ay tumutukoy sa mga proseso kung saan napag-usapan at nagkakaisang sinang-ayunan ng mga stakeholder ng edukasyon.
Anong uri ng mga pagpapahusay ang naidudulot ng dalubhasang pagtuturo at punong guro sa mga personal na karapatan ng ating mga guro?
MINISTRO OZER: Ang ating mga guro na nakatapos ng 10 taon sa propesyon ay lalahok sa 180 oras ng propesyonal na pagsasanay sa pagpapaunlad na ibibigay ng ating Ministri, at kapag sila ay matagumpay sa pagsusulit bilang resulta ng mga pagsasanay na ito, magkakaroon sila ng titulong "ekspertong guro. ". Kasama ng titulong espesyalistang guro, ang aming mga guro ay makakatanggap ng karagdagang degree. Bilang karagdagan, magkakaroon ng pagtaas ng 60% (mga 1.310 TL sa ngayon) sa kabayaran sa edukasyon at pagsasanay. Sa kasalukuyan, ang bilang ng mga potensyal na guro na mag-aaplay para sa pagtuturo ng espesyalista ay humigit-kumulang 500 libo. Samakatuwid, halos limang daang libo sa ating mga guro ang magkakaroon ng mga karapatan na ibinibigay ng titulong ekspertong guro kung matagumpay nilang natapos ang kanilang pagsasanay at pagsusulit.
Sa kabilang banda, ang ating mga guro na nakatapos ng 10 taon sa pagtuturo ng espesyalista ay magkakaroon ng titulong "punong guro" kapag sila ay matagumpay sa pagsusulit sa pagtatapos ng 240 oras ng pagsasanay sa pag-unlad ng propesyon na ibibigay ng ating Ministri. Sa titulong punong guro, ang ating mga guro ay makakatanggap ng karagdagang degree. Bilang karagdagan, magkakaroon ng 120% na pagtaas sa kompensasyon sa edukasyon at pagsasanay (humigit-kumulang 2.620 TL sa ngayon).
Isa sa mga paksang tinalakay tungkol sa mga proseso ng karera ay ang pagtuturo ng dalubhasa at mga pagsusulit para sa paglipat sa punong guro. Hindi ba okay lang kung walang exams?
MINISTRO OZER: Tulad ng alam mo, 180 oras ng pagsasanay ang isasaayos para sa espesyalistang pagtuturo at 240 oras para sa pagsasanay ng punong guro. Upang masuri ang pagsasanay, kailangan mong gumawa ng pagsukat at pagsusuri sa pagtatapos ng pagsasanay. Para sa layuning ito, isasagawa ang pagsusulit. Samakatuwid, ang mga pagsusulit ay direktang nauugnay sa edukasyon na natanggap. Samakatuwid, walang dapat ikabahala. Bukod dito, ang aming mga guro na may master's degree ay hindi kasama sa pagsusulit para sa espesyalistang pagtuturo. Ang ating mga guro na may doctorate ay malilibre rin sa pagsusulit para sa punong guro.
Ang batas ay talagang hinihikayat ang mga guro na gawin ang postgraduate na edukasyon.
MINISTRO OZER: Talagang... Ito ay magiging isang mahalagang kontribusyon sa proseso. Ang katotohanan na natapos ng ating mga guro ang kanilang postgraduate na edukasyon ay napakahalaga para sa kanilang personal na pag-unlad at positibong sumasalamin sa kalidad ng edukasyon na kanilang ibibigay. Para sa kadahilanang ito, ang proporsyon ng mga guro na may postgraduate na edukasyon sa mga bansa ng OECD ay medyo mataas. Ang mga rate na ito ay napakababa. Halimbawa, ang aming rate ng mga guro na may master's degree ay humigit-kumulang 12 porsyento. Ito ay mas mababa sa average ng OECD. Ang aming rate ng mga guro na may doctorate ay 0,23 percent lamang. Isang napakababang rate. Kaya naman, sa Batas na ito, hinihikayat ang ating mga guro na makapagtapos ng edukasyon.
Magkakaroon ba ng limitasyon sa larangan sa graduate education?
MINISTRO OZER: Hindi, walang mga paghihigpit sa bagay na ito. Wala kaming makitid na saklaw na diskarte sa mga disiplina sa graduate na edukasyon ng aming mga guro. Sa kabaligtaran, higit kaming nagmamalasakit para sa kanila na magsagawa ng mga interdisciplinary graduate na pag-aaral sa mga tuntunin ng mga kasanayan sa ika-21 siglo. Kaya nagsagawa kami ng isang mas nababaluktot na diskarte dito. Ang aming guro, na nais, ay maaaring magsagawa ng postgraduate na edukasyon sa larangan na gusto niya, sa isang paksa na gusto niya. Kapag matagumpay nilang natapos ang kanilang graduate education, ginagamit din nila ang kanilang karapatan na ma-exempt sa mga pagsusulit sa espesyalista at punong guro.
Ang batas ay napag-usapan ng marami bago ito dumating sa Grand National Assembly ng Turkey at sa panahon ng mga talakayan sa parlyamentaryo. Sa pagbabalik-tanaw, paano mo sinusuri ang mga talakayang ito?
MINISTRO OZER: Sa kauna-unahang pagkakataon, ang isang Teaching Profession Law ay sumikat sa seryosong paraan. Gayunpaman, mataas ang mga inaasahan. Maaaring magkaiba ang mga diskarte at pananaw sa paksa. Samakatuwid, sa tingin ko ay napaka natural at mahalaga na magkaroon ng mga talakayan. Siyempre, napakahalagang magkaroon ng constructive criticism dito, dahil ang constructive criticism ay isang forum para sa talakayan at may potensyal na humantong sa mga pagpapabuti. All discussions aside, ang importante meron na tayong Teaching Profession Law sa Turkey. Nais kong ipahayag ang aking pasasalamat sa ating Pangulo, na namumuno sa atin sa bawat hakbang na ating gagawin tungo sa ating mga guro, sa kanyang suporta sa buong prosesong ito. Nais kong ipahayag ang aking pasasalamat sa Speaker ng Parliament para sa kanyang suporta. Nais kong pasalamatan ang lahat ng ating mga stakeholder na sumuporta sa proseso sa pamamagitan ng kanilang mga nakabubuong pagpuna, lahat ng nag-ambag sa pagbuo at paghahanda ng naturang ideya mula sa nakaraan hanggang sa kasalukuyan, ang mahahalagang burukrata ng ating Ministri, ang iba nating Ministries at mga kaugnay na institusyon na Sinuportahan ang proseso, ang aking mga kasamahan, at lahat ng aming mga kinatawan sa Parliament na sumuporta sa kanila. . Nais kong maging kapaki-pakinabang ang ating Teaching Profession Law sa lahat ng ating mga guro at komunidad ng edukasyon nang maaga.
Maging una sa komento