Ang Ministro ng Pambansang Edukasyon na si Mahmut Özer ay dumalo sa "Paggamit ng Teknolohiya, Mga Problema, Solusyon at Pagpapaunlad ng Nilalaman Workshop" kung saan tinalakay ang mga epekto ng pagbabago sa teknolohiya sa lipunan.
Ministro Ozer; "Paggamit ng Teknolohiya", na isinaayos na may layuning matugunan ang mga teknolohikal na pag-unlad na sumailalim sa iba't ibang pagbabago sa proseso ng kasaysayan, pagsusuri sa sitwasyon sa Turkey, ang mga epekto ng pagbabago sa teknolohiya sa lipunan, digital na nilalaman, pag-access sa nilalaman at ang konsepto ng social engineering batay sa mga nilalamang ito, pagtukoy sa mga problema at pagmumungkahi ng mga solusyon sa mga problemang ito. , Mga Problema, Solusyon at Paggawa ng Pagpapaunlad ng Nilalaman. Sa pagsasalita sa workshop na ginanap sa Istanbul, sinabi ni Ministro Özer na ang malalaking hakbang ay ginawa sa edukasyon sa Turkey sa huling dalawang dekada at itinuro na ang Turkey ay pumasok sa panahon ng universalization na natapos ng mga bansa ng OECD noong 1950s upang maabot ang ' Turkish Century' sa unang pagkakataon sa huling dalawang dekada.
"Malaking pamumuhunan ang ginawa upang ang mga bata ng bansang ito ay madaling makakuha ng edukasyon sa lahat ng antas ng edukasyon, mula sa pre-school hanggang sa mas mataas na edukasyon." Sinabi ni Özer, "Bukod sa mga pamumuhunan na ito, kasabay nito, ang napakahalagang mga patakarang panlipunan ay naglaro upang palakasin ang pagkakapantay-pantay ng pagkakataon lalo na sa edukasyon, sa madaling salita, upang isama ang mga kakaibang tao sa mga prosesong iyon nang hindi sila iniiwan sa kanilang kapalaran. .” ginamit ang parirala.
Nabanggit ni Özer na ang mga patakarang panlipunan sa huling labinsiyam na taon sa edukasyon, mula sa kondisyong tulong sa edukasyon hanggang sa libreng pagkain, mula sa mga libreng aklat-aralin hanggang sa mga iskolar, ay umaabot sa 2022 bilyong liras noong 525. Sa kabilang banda, sinabi ni Özer na ang mga antidemokratikong gawi tulad ng hadlang sa headscarf sa pag-access sa edukasyon at ang coefficient application ay inalis, "Ang bansang ito ay nakaranas ng napaka-dramatiko at napakasakit na mga bagay tulad ng pagdidirekta sa mga pinaka-disvantaged na mga segment sa bokasyonal na edukasyon at pagpigil sa vertical mobility sa mga klase sa lipunan, at paglalagay ng mga hadlang sa harap ng mga bata ng bansang ito sa pag-aaral ng kanilang relihiyon at relihiyon. Sa huling dalawang dekada, sa ilalim ng pamumuno ng ating Pangulo, ang imprastraktura ng edukasyon ng paglipat sa 'Siglo ng Turkey', na ang balangkas ay iginuhit, ay nakumpleto sa pamamagitan ng mabilis na paggawa ng mga pamumuhunang ito at pagtagumpayan ang mga prosesong ito nang paisa-isa. sinabi niya.
"Tataasin namin ang mga rate ng pag-aaral sa Turkey sa 99 porsyento"
Ibinahagi ang mga detalye ng mga rate ng pag-aaral, ipinagpatuloy ni Özer ang sumusunod: “Madali ang wika... Ang rate ng pagpapatala sa edad na lima ay 11 porsiyento mula sa 99 porsiyento, ang rate ng pagpapatala sa elementarya ay 99,63 porsiyento, ang rate ng pagpapatala sa sekondarya paaralan ay 99,44, at ang antas ng pagpapatala sa mataas na paaralan ay mula 44 porsiyento hanggang 95 porsiyento. e ay wala na. Tataasin natin ang antas ng pagpapatala sa mataas na paaralan at sekondaryang edukasyon sa 280 porsiyento sa katapusan ng Marso sa pamamagitan ng pagsunod sa 99 libong kabataang hindi nagparehistro at naiwan sa edukasyon nang isa-isa sa lahat ng antas ng edukasyon, na nakikipagpulong sa kanilang mga pamilya, pakikipagkita sa kanila at paggawa ng pinaka-angkop na opsyon para sa kanila. Kami ay nakatuon dito. Samakatuwid, simula noong Marso 2023, sa unang pagkakataon sa kasaysayan ng Republika ng Turkey, tataasan namin ang mga rate ng pagpapatala sa 99 porsiyento sa lahat ng antas ng edukasyon. Habang ginagawa ito, hindi natin binabalewala ang kalidad sa edukasyon. Kung ang unang hakbang ng pantay na pagkakataon sa edukasyon ay ang pag-access sa edukasyon, ang pangalawang hakbang ay ang pagtiyak na ang bawat isa ay may access sa de-kalidad na edukasyon. Ang Turkey ay lumalabas sa bawat cycle sa pamamagitan ng patuloy na pagtaas ng mga marka at ranggo nito sa internasyonal na pananaliksik sa tagumpay ng mag-aaral. Sa madaling salita, patuloy nitong pinapabuti ang kalidad habang tinitiyak ang massification.
Sa pagpapahayag na ang Ministri ng Pambansang Edukasyon ay nagsikap na sanayin ang mga kwalipikadong human resources na kailangan ng labor market kasama ang mga pag-unlad nitong mga nakaraang taon, sinabi ni Özer na patuloy silang nagsusumikap upang mapataas ang kalidad ng edukasyon sa bokasyonal na edukasyon at iba pang larangan. Sinabi ni Özer, "Ang aming mga sentro ng agham at sining ay mga yunit ng edukasyon na nag-aalok ng karagdagang suporta upang paunlarin ang mga talento ng mga mag-aaral na may mga kakayahan sa akademiko at artistikong. Dalawang taon na ang nakalipas, ang bilang ng aming mga sentro ng agham at sining ay 185 sa buong Turkey. Nais naming ang mga batang ito, ang aming matagumpay na mga anak, ay hindi maglakbay ng 50 kilometro o 100 kilometro sa ibang distrito upang ma-access ang agham at sining. Kaya naman tinaasan namin ang bilang na ito sa 2022 noong 379. Ang aming layunin sa 2023 ay palawakin ang mga sentro ng agham at sining sa lahat ng aming mga distrito. Sa madaling salita, magtatag ng sentro ng agham at sining sa bawat distrito.” sabi.
Ang isang kultura ng intelektwal na ari-arian ay ipinapalaganap sa basic at sekondaryang edukasyon
Binibigyang-diin ang kahalagahan ng intelektwal na ari-arian at mga karapatang pang-industriya sa kanyang talumpati, sinabi ni Ministro Özer na ang mga lugar kung saan pinakamaraming namumuhunan ang mga maunlad na bansa ay ang intelektwal na ari-arian, mga modelo ng utility, pagpaparehistro ng trademark at mga patent at sinabing, "Kung hindi natin maipalaganap ang isang kultura na may kaugnayan sa intelektwal ari-arian sa elementarya at sekondaryang edukasyon, tayo ay magiging passive society lamang na gumagamit ng teknolohiya.hindi gumagamit ng paraan; Hindi posible para sa atin na bumuo ng mga henerasyon na gumagawa ng teknolohiya." ginawa ang pagtatasa nito.
Ipinagpatuloy ni Özer ang mga sumusunod: “Nakipagtulungan kami sa Turkish Patent and Trademark Office para sa kadahilanang ito. Sa huling sampung taon, ang average na bilang ng mga produkto na nairehistro ng mga mag-aaral at guro sa Ministri ng Pambansang Edukasyon ay 2.9. Sa karangalan ng ating Pangulo, una tayong nagbukas ng 50 R&D centers. Pagkatapos ay dumaan kami sa isang seryosong di-pormal na proseso ng edukasyon sa intelektwal na pag-aari sa mga sentro ng agham at sining, pagkatapos ay mga high school sa agham, iba pang mataas na paaralan, pangunahing edukasyon at sekondaryang edukasyon. Habang nagtatakda ng mga target sa 2022, 'Irerehistro namin ang 2022 na produkto sa 7 at ikokomersyal ang 500 sa mga ito.' Sabi ko. Noong 50, nagrehistro kami ng 2022 intelektwal na ari-arian at na-komersyal ang 8 sa mga ito. Ang sistema ng edukasyon, na ginawang passive ng kultura ng 'Hindi mo kaya, hindi mo kaya, hindi mo kaya...' tumayo ng tuwid. Sumunod ka lang, walang problemang hindi mo kayang lutasin. Nalampasan namin ang lahat ng mga target na itinakda namin sa 300."
Itinuro ang mga tagumpay sa digitalization, sinabi ni Özer, "Una, mayroong EBA; gumawa ng napakahalagang kontribusyon. Upang suportahan ang aming mga guro, nagtayo kami ng isang platform ng network ng impormasyon para sa mga guro sa unang pagkakataon: Teacher Informatics Network (PBA). Nakamit namin ang hindi kapani-paniwalang rate ng paggamit. Sa madaling salita, ang IPA ay may napakasagisag na kahulugan sa mga tuntunin ng pagpapakita kung gaano kahalaga ang paggawa ng digital na nilalaman. Noong 2022, ang layunin namin ay ang lahat ng guro ay makatanggap ng average na 120 oras ng pagsasanay, salamat sa IPA, umabot kami ng 250 oras. nagbahagi ng kanyang kaalaman.
"Ang platform ng Suporta ng Mag-aaral at Guro ay umabot sa 15 milyong mga gumagamit sa loob ng dalawang buwan"
Binibigyang-diin na ang isa pang elemento ay ang Student and Teacher Support (ÖDS) platform, ipinaalala ni Özer na 2022 milyong pantulong na mapagkukunan ang naihatid sa lahat ng mga mag-aaral nang walang bayad sa unang pagkakataon sa akademikong taon ng 2023-160 at sinabing, "Pagkatapos ay sinabi namin, ' Ito ay hindi sapat. Mag-set up tayo ng isang individualized, developmental system, isang digital system…' Iyan ay kung paano lumabas ang ODS. Gumawa kami ng isang digital platform na nagbibigay-daan sa mga mag-aaral na matukoy ang kanilang sariling antas at patuloy na nagbabago. Umabot ito sa 2 milyong user sa loob ng 15 buwan.” sinabi niya.
Isinasaad na ang ikatlong pamagat ay tungkol din sa matematika, sinabi ni Özer na kumilos sila upang makapagtatag ng mas makatwirang batayan kaugnay ng matematika. Sa kontekstong ito, binanggit ni Özer ang tungkol sa mga pag-unlad tungkol sa Mathematics Digital Platform: “Sa 2023, isasama namin ang tatlong bagong digital na platform sa sistema ng edukasyon. Una, ang ating sariling wika ay Turkish. Isang digital platform na sumusuporta sa wikang Turko sa paraang nagpapalawak ng bokabularyo nito na may maraming mapagkukunan, lalo na tungkol sa pagiging carrier ng kultura. Ang pangalawa ay isang digital platform sa English… Ang pangatlo ay isang digital platform na tinatawag na HEMBA, kung saan ang lahat ng mga pampublikong kurso sa sentro ng edukasyon para sa mga nasa hustong gulang ay ina-access ng mga mamamayan bilang isang digital platform. Sa madaling salita, bilang Ministri, ginagawa namin ang lahat ng pagsisikap upang makagawa ng digital na nilalaman, upang suportahan ang parehong mga guro, mag-aaral at magulang sa edukasyon sa pamamagitan ng mga digital na platform, gayundin upang mabilis na isama ang lahat ng uri ng teknolohiya sa edukasyon."
Binibigyang-diin ang pangangailangan na bigyang-pansin ang pagkagumon sa lahat ng mga digital na proseso, sinabi ni Özer, "Kailangan nating palakasin ang ating kabataan at dagdagan ang kanilang kamalayan. Kami, bilang mga sundalo ng siglo ng Turkey, sa isang banda, bilang mga aktibong producer ng teknolohiya at bilang mga sundalo ng mundo ng edukasyon, ay magsisikap na gawin ang aming mga anak na makinabang mula sa lahat ng uri ng mga pagkakataon ng teknolohiya, ngunit upang gawin silang malakas laban sa mga pinsala nito ay mapipigilan ang pagkakatawang-tao ng mga halaga ng lipunang ito, lalo na ang ating heograpiya at ating relihiyon. Kailangan natin silang patuloy na suportahan upang maiangat nila ang mga ito. Paano natin parehong matuturuan ang ating mga anak at mapoprotektahan sila mula sa mga panganib sa pamamagitan ng pagtutulungan nang may pagkakaisa? Sana, makuha namin ang roadmap para dito mula sa iyo sa pagtatapos ng workshop na ito. Maraming salamat sa inyong lahat.” Tinapos niya ang kanyang talumpati sa kanyang mga salita.
Maging una sa komento